“楊洪騫是一位非常有熱情的輔導(dǎo)員?！焙芏嗤聦?duì)他這樣評(píng)價(jià)。在面對(duì)工作的“麻煩事”和“困難事”時(shí)，他總是沖在最前面，始終保持對(duì)工作的滿腔熱情，當(dāng)好青年之師、做好青年之友、建好青年之家。
楊洪騫是山東科技大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院學(xué)工辦主任、團(tuán)委書(shū)記。他十二年如一日?qǐng)?jiān)守在立德樹(shù)人崗位上，踐行著“立德樹(shù)人”“匠心陪伴”“同心筑夢(mèng)”的工作初心。
十二年來(lái)，他在輔導(dǎo)員崗位上不斷創(chuàng)新思政、科創(chuàng)、實(shí)踐育人新模式，推出了一系列具有較大影響力和引領(lǐng)力的特色活動(dòng)：實(shí)施“榜Young領(lǐng)航”工程，所帶班級(jí)（個(gè)人）獲省級(jí)以上稱號(hào)30余個(gè)；培育多支學(xué)生科創(chuàng)戰(zhàn)隊(duì)，所帶學(xué)生獲科創(chuàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)近700項(xiàng)；組建10余支學(xué)生實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，培育出“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)百?gòu)?qiáng)社團(tuán)”等。
立德樹(shù)人：做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
在學(xué)生印象中，作為200多名學(xué)生的輔導(dǎo)員，楊洪騫工作是忙碌的，從日出到深夜，從教室到寢室，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題與困難，用真情親近學(xué)生、溫暖學(xué)生，用春風(fēng)化雨般的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生。
楊洪騫說(shuō)，“學(xué)生走到哪，思政教育就跟到哪”。工作中，他一直以學(xué)生為中心，用愛(ài)心、用溫暖、用真情做好學(xué)生的思想政治工作，他希望自己是一本“百科全書(shū)”，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，及時(shí)為他們提供幫助。
他的思政小課堂在學(xué)生聚集的每個(gè)地方。主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、黨團(tuán)課、學(xué)生宿舍、餐廳等，這些都是他對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育的地方。近年來(lái)，他打造了“電靚”文化育人品牌，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)電靚“自”聲、電靚訪談、電靚“自”星等品牌網(wǎng)絡(luò)思政欄目，以青年們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓理論宣講走“新”更走“心”，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，聽(tīng)黨話、跟黨走。
此外，他用心打造“榜Young領(lǐng)航”學(xué)生工作品牌，成立學(xué)生“榜Young領(lǐng)航”先鋒隊(duì)，圍繞“領(lǐng)航、領(lǐng)學(xué)、領(lǐng)創(chuàng)、領(lǐng)心、領(lǐng)行”等方面全員、全過(guò)程、全方位開(kāi)展育人工作，從學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、實(shí)踐、體育、文體等方面深入挖掘青年學(xué)生的先進(jìn)事跡，選樹(shù)“電靚自星”，以校園青春榜樣激勵(lì)更多學(xué)子爭(zhēng)先學(xué)優(yōu)。
楊洪騫注重培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。他利用學(xué)校所在地的獨(dú)特紅色資源，開(kāi)展紅色尋訪學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生黨員參觀紅色教育基地、紅色紀(jì)念館?！巴ㄟ^(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)革命故事，使我對(duì)黨的歷史有了更深地理解，從而認(rèn)識(shí)到作為一名中國(guó)青年的責(zé)任感和使命感?！弊詣?dòng)化專業(yè)學(xué)生姚文楨這樣說(shuō)。
楊洪騫積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“社會(huì)大課堂”。他牽頭組建“電贊”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，先后帶學(xué)生前往全國(guó)各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生們同吃、同住、同實(shí)踐，鼓勵(lì)青年學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)課堂中，團(tuán)隊(duì)先后獲評(píng)全國(guó)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等一系列榮譽(yù)，涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員許浩然等一批扎根基層的優(yōu)秀青年。
同心筑夢(mèng)：做學(xué)生科創(chuàng)的筑造人
怎樣讓更多學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、熱愛(ài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并有所獲得？
楊洪騫不斷創(chuàng)新育人機(jī)制，探索出一條雙創(chuàng)育人的路徑，開(kāi)展了“智匯接力棒”“朋輩導(dǎo)師”“學(xué)業(yè)幫扶”等學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，逐漸濃厚了學(xué)生科技創(chuàng)新的良好氛圍。
楊洪騫堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科創(chuàng)競(jìng)賽，讓學(xué)生在一次次賽事和創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)中不斷磨練，鍛煉出“精兵強(qiáng)將”?！跋雀鶕?jù)學(xué)生興趣和科創(chuàng)能力確立幾個(gè)項(xiàng)目小組，從‘小打小鬧’嘗試探索開(kāi)始，讓學(xué)生先嘗到‘甜頭’，再來(lái)進(jìn)階提升，將培育出來(lái)的學(xué)生組成科創(chuàng)戰(zhàn)隊(duì)，參與大賽，以賽促進(jìn)，形成氛圍，將雙創(chuàng)的‘雪球’越滾越大。”在楊洪騫的指導(dǎo)下，學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)不斷刷新記錄，學(xué)生創(chuàng)新成果更是連年攀升。
同時(shí)，他注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢科技報(bào)國(guó)志向，常態(tài)化、分專題開(kāi)展“校內(nèi)外名師講壇”“校友榜樣講壇”等活動(dòng)，將德育與學(xué)習(xí)、科創(chuàng)相結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)成才注入了活力。近年來(lái)，他培養(yǎng)的學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)6次、山東省機(jī)器人大賽冠軍2次。
匠心陪伴：做開(kāi)啟心靈的貼心人
楊洪騫是學(xué)生眼中的“貼心大哥哥”，他總是以細(xì)致、真誠(chéng)、溫暖的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生?！皸罾蠋熃o我的第一印象就是溫文爾雅，知書(shū)達(dá)理，非常耐心地為我們答疑解惑，解決難題?！彪姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)班長(zhǎng)鄭博仁說(shuō)?！皠?cè)胄r(shí)，我向楊老師詢問(wèn)戶籍的問(wèn)題，沒(méi)想到他一直記得我的名字和籍貫，讓我很吃驚，也感受到了他的細(xì)心。”
“做輔導(dǎo)員，就要成為與學(xué)生走得近、聊得來(lái)、信得過(guò)、靠得住的貼心人?！弊詮氖螺o導(dǎo)員工作以來(lái)，楊洪騫始終堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，時(shí)刻踐行著一名高校輔導(dǎo)員的初心與使命。
面對(duì)學(xué)生的心理困惑，楊洪騫總是帶著溫暖的微笑，開(kāi)展“定制化”指導(dǎo)。一位學(xué)生因?yàn)楦星槭艽?，從而影響了學(xué)業(yè)，楊洪騫并沒(méi)有選擇傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，而是與這位學(xué)生進(jìn)行平等而真誠(chéng)的對(duì)話?！跋啾雀嬲]他學(xué)業(yè)的重要性，我更想引導(dǎo)他‘成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?。”最終在他的耐心開(kāi)導(dǎo)下，這名同學(xué)走出了困境，順利畢業(yè)。
工作之中，楊洪騫每天24小時(shí)保持通訊暢通，每周有30000步是他和學(xué)生宿舍的專屬步伐，每月2000分鐘的談心談話是他和學(xué)生的心靈默契。他會(huì)半夜趕往學(xué)校送生病的學(xué)生去醫(yī)院，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，利用寒暑假開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行家訪，幫助學(xué)生修改求職簡(jiǎn)歷、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
楊洪騫的付出也得到了學(xué)生的積極回應(yīng)，比如教師節(jié)時(shí)會(huì)收到很多學(xué)生手寫(xiě)的賀卡、鮮花等小禮物，其他的節(jié)日也會(huì)收到學(xué)生們準(zhǔn)備的“小驚喜”。為了更好地幫助學(xué)生，楊洪騫還考取國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，參加全球職業(yè)生涯規(guī)劃師、高校創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn)等培訓(xùn)，主持（或參與）思政課題等。
他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的真諦，用溫情和關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)，用智慧和創(chuàng)新引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。如今，學(xué)生們即使畢業(yè)也仍與他們的“楊哥”保持著緊密的聯(lián)系。（韓洪爍）
